历史之所以在延续，那是因为祖祖辈辈精神一直在传承，历史如此，篮球亦如此。
算准了应该是最后一攻的机会，老师亲自接球，准备运球过半场，组织最后一攻。这一球，如果打进则双方打平，高二一班将会有最后的时间进行绝杀球。如果这一球没打进，那么老师队则会失去翻盘的希望，所以，这一球对双方来讲，都是至关重要。
我们采取了‘一一一’联防战术，所谓的‘一一一’就是‘一’为篮下给所有人补防的宋飞雄，‘一’为防守外线所有投篮点的文十五，最后一个‘一’则是我们三个防守老师的视为一体。前场开始三防一，给体育老师施加压力，我们要做的就是及时他可以过到前场，但是也会耗掉很多的体力和精力去过掉我们，这样，会极大地降低他的绝杀球的命中率。至于其他的人，则是完全不足为惧，有文十五和宋飞雄两个人足矣，在正常情况下，只要伸手轻轻干扰一下，以他们的技术水平很难完成这么高难度的绝平球的。
剧本已经写好，可是作为绝对大腕的体育老师却自行修改了剧本。眼见三人过半场到底线发球的位置来防守，体育老师果断选择了站位很合理的队友乙，直接将球传了出去，然后自己做往前场冲的架势，我们三人眼见如此，只能寸步不离，好不容易现在球不在老师手里了，怎么可能再让他接回去。至于其他人嘛，你见过猪进球么？
体育老师作势前冲后，又立刻停了下来，因为他见到身边的这三个可爱的小伙子一直都在寸步不离的跟着自己，那么，刚刚自己安排的内容就更容易实现了，他本来就预期自己会受到严防死守，但是没想到会这么夸张，这样的话，其他的四个人对两个人就更好作为了。
队友乙接住球，心里有点没底，毕竟最后的时刻让自己来处理球，这件事情根本就不科学的。于是，一见队友甲张手要球，就立刻将球传了出去，输赢这种东西与自己有关，但是不能让自己来决定，这是很多人面对关键抉择时的第一想法，很明显，队友乙也是这类人。
队友甲接过球，文十五突然移动过来，准备防守，由于其他三个人没有回防，自己二人防守虽然有点吃力，但是鉴于刚刚的队友甲蒙进了一球，所以，文十五果断的选择了侧重点在队友甲这边，队友乙那边变成了空门大开，队友甲见状也是立刻回传球给队友乙。这次并不是甩锅，而是选择更好的方式解决难题而不是蛮干，这是团队协作时很好的品质。
队友乙接到回传球，直接面对篮筐，定了定心神，还抽空看了一下队友们充满希冀的眼神，然后有点点激动地将球投出，皮球带着所有人的心朝着篮筐方向飞去。
“大雄，注意篮板！ 没有回防的黄鹤大声喊着，绝对不能给对方二次进攻的机会，这球如果不进，那么，他们将会失去胜利！
反观老师则是不悲不喜十分平淡，这一刻，似乎对这个篮球技术称霸整个山城的高手来说是一种新的升华，球出手的那一刻，他关心的不再是球进与不进，比赛胜利或者失败，而是，无论结果，最后胜利的都是孩子们，都是篮球这项运动！
自己没有亲身参与最后的进攻，但是，自己的精神却在最后一攻中存在着，这就是传承。！
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