第一步 以古为敌。读古人之书 就想此人是我的劲敌 有了他
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就莫得我 非与他血战一番不可。逐处寻他缝隙 一有缝隙 即便攻入；又代古人设法抗拒 愈战愈烈 愈攻愈深。必要如此 读书方能入理。第二步 以古为友。我若读书有见 即提出一种主张 与古人的主张对抗 把古人当如良友 互相切磋。如我的主张错了 不妨改从古人；如古人主张错了 就依着我的主张 向前研究。
第三步 以古为徒。著书的古人 学识肤浅的很多 如果我自信学力在那些古人之上 不妨把他们的书拿来评阅 当如评阅学生文字一般。说得对的 与他加几个密圈；说得不对的 与他划几根杠子。我想世间俚语村言 含有妙趣的 尚且不少 何况古人的书 自然有许多至理存乎其中 我评阅越多 智识自然越高 这就是普通所说的教学相长了。如遇一个古人 智识与我相等 我就把他请出来 以老友相待 如朱晦庵待蔡元定一般。如遇有智识在我上的 我又把他认为劲敌 寻他缝隙 看攻得进攻不进。
我虽然定下三步功夫 其实并莫有做到 自己很觉抱愧。我现在正做第一步功夫 想达第二步还未达到。至于第三步 自量终身无达到之一日。譬如行路 虽然把路径寻出 无奈路太长了 脚力有限 只好努力前进 走一截 算一截。！
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