第11章 如何学习课本知识

熟练和创造之间存在着很大的差别，一名学生只要学他的课本和讲课笔记就可以熟练掌握，但只有在他试图让自己的视野不局限于已知事实并试图让自己的思想超越已知的事物时，才能有所创造。但他必须思考这些事实和概念，因为创造力只有通过思考才能获得。

——汉斯·贝西

课本学习的方法

如果把食物分成一小口一小口，那么几乎任何东西都是比较容易消化的。课本也一样，要一次学一章，一段一段地思考。

1.一个段落一个段落地阅读课本

这是整个课本学习过程中最关键的一步，在没弄懂这一段落以前，不要去读下面的段落。为了了解上下文可以看看后面的段落，但一定要有回过头来弄懂这个问题段落的打算。记住，能够理解连续几个段落内容，关系到是否能够理解整个章节的内容。

在没有真正理解作者的思想的时候，不要一行行继续看下去，这种普通的习惯是从阅读小说中得来的，因为小说中的动作都是用很生动的手法来描述的，所以读者用不着花多大的力气就能理解。对于课本来说，学习者不仅仅是为了要知道一个故事，而是要从字里行间去发掘作者讲述的思想和概念。要达到这一目的一个方法就是提问，另一个方法是要认真对待每一个段落，就像学习者将把这个材料教别人一样。在每一段或有关的几个段落的结尾都停一下，用自己的话把作者的中心思想和论证的细节讲一遍，并回答这样的问题：“在这一段落里我学到了什么·”学习者回答了这个问题也就说明自己已理解了。

别忘了利用段落主题说明句来帮助学习者理解每一个段落的意思。不管怎么说，段落主题说明句是供学习者利用的，它常常包含段落的中心思想，或说明这个中心思想。

2.解决课本中的疑难题

在阅读和学习课本的时候，要用提问来踏踏实实地检查自己的理解程度：“我弄懂了吗·”如果回答是：“还不太清楚”，那就得马上采取行动：

第一步，回头看看这几个段落，再找到作者的思想线索。

第二步，再往下看几段，看看将遇到什么问题。

第三步，打开词典，查一查不甚明了和可能妨碍往下读的词。

第四步，用夸张的表情和强调的语气将疑难的段落读出声来，弄清楚作者讲的话是什么意思。如能出声读尤其是有表情地读，能使自己完全集中注意力。

第五步，如果还是弄不懂的话，就可以运

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