【既要有一往无前往前冲的勇气，也要有按下暂停及时复盘的冷静。】
想着自己还要跟这几个孩子相处多年，要陪伴他们成长，田义暗下决心，一定要加强对孩子们生活的关心，加深对他们的了解，想办法剖析表象背后的原因，更加细腻地观察，更加用心地体会。
比如壮壮，他在学校里一向表现软弱，空有硕大的体型，却常常被比他瘦小许多的小天欺负，根本不像是暴力分子。可打人，而且是扇老师大嘴巴子，真切地发生了。当时过于震撼、委屈，并没有细分析，现在回想起来，他打人，应该是由于情绪急速变化。
除了有壮壮妈妈分析的，想念分别已久的母亲，看得见却过不去的急切，还要怪田义自己，一心只想着给壮壮系鞋带，却连最基本的告知都没有。
假设当时田义能多说几句“壮壮，鞋带开了，危险！”“老师帮你系好，你才能更稳、更快地走到妈妈身边！”“不急，马上就好，妈妈会在门口等壮壮”之类的话，也许那种暴力的极端情况就不会出现了。
至于为什么他急了会扇人耳光，这是从哪里迁移学到的？之前他身上究竟发生过什么事情，导致他急眼时，不是用沟通，而是用打耳光解决，这些，田义一筹莫展。这也让他更加深刻地发现，自己对孩子们的了解，实在太匮乏了。
再如静静，为什么他如此多话？ADHD的孩子，注意力不集中的行为表现有多种，为什么他的好动属性甚至都不如小天严重，但却如此“话痨”？为什么如此喜欢和老师、同学打招呼？不厌其烦地向特定的老师说同样的话？为什么对任何问题，他都喜欢刨根问底，酷爱一问一答？他以前上幼儿园时也这样唠叨么？
患有天使综合征的灵儿，她的病情极为特殊、罕见，稍有不慎就会照料不到位。可是，她的家人照顾了她这么多年，肯定经验丰富，这些都有待田义去挖掘。同时，虽然灵儿的智力低下，但她很听话，如果能用心教导，令她明白需求的准确表达，助她变得独立，才能真正帮到她。
还有小天，他喜欢各种恶作剧，戳气球吓唬人、踢鞋子，爬高上梯，抓人眼镜、突然抱住别人，有时候甚至还会攻击其他同学。他的陪读家长大多时候是妈妈，有时候也是爸爸，可他们似乎都不会立马制止，也不会马上批评小天，通常只会在小天已经被拉开后，不轻不重地说一句“你不能这样”并将他拉到怀里。一如第一次家访时，父母对他的恶作剧放任不管。
究竟是什么原因，会让小天家人对他的
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