给孩子创造良好的家庭氛围
不同的生长环境和条件，会给孩子的成长造成不同的影响。家庭的氛围、家长的心理特征，对孩子的心理发育有着重要影响。
犹太人认为家庭气氛是家庭教育中发挥重要作用的一个因素。它是两种环境关系的产物，一是家庭物质环境，一是家庭心理环境。
尽管犹太民族在发展过程中，大多过着颠沛流离的生活，但他们竭尽全力给孩子营造出和谐、温馨的家庭氛围。
家庭的物质环境依每个家庭的富有程度不同而不同，但每个家长都要尽最大努力满足孩子在学习上的物质需要。犹太父母更注重的是家庭心理环境的营造。
在他们看来，家长一定要创造良好的家庭气氛。一是要营造良好的爱的气氛。这不仅要求父母相亲相爱，还要求家长与子女关系融洽。当着孩子的面夫妻不要吵架，家庭成员之间关系不能紧张，要相互信任和体贴，以免给孩子精神上带来苦闷。二是要重视和创造家庭中良好的智力气氛。父母本身对知识要具有巨大的兴趣，这会给孩子的健康成长产生无形的影响。如果家庭智力气氛差些，可利用邻居、亲戚、朋友及家教等外部环境的智力气氛来改变家庭的智力气氛。
营造良好家庭气氛的同时，要防止孩子从小仅受家庭智力气氛的影响。家长要保证孩子在良好家庭智力气氛的影响下正常地学习、愉快地成长，又要不受家庭智力气氛的束缚，广泛地吸收来自外界一切有益的“养料”。
在加利福尼亚有一片高大的红杉树林，其中有一种树叫“大谢尔曼”，高达两百多英尺，树围有79英尺，它被砍倒后，木料足够建35幢带5个房间的房屋。日本人喜欢种植一种叫“盆景艺术”的树，它虽然只有几英尺高，却有着完美漂亮的树形。“大谢尔曼”与“盆景艺术”种子的质量都不足1/300盎司，但长成后的差别却是巨大的，差别的背后就是环境带给我们的启示。
“大谢尔曼”扎根于加利福尼亚的沃土，吸收丰富的水分、矿物质和阳光，最后长成一棵高大的植物；而当“盆景艺术”冒出芽时，日本人将它拔出泥土，除去直根和部分须根，故意抑制其生长，最后它就长成一棵虽然漂亮但很小的小型植物。
由此可见，不同的生长环境和条件，会对事物的生长和发展造成不同的影响。家庭的氛围、家长的心理特征，对孩子的心理发育有着重要影响。犹太父母在营造良好的家庭氛围时通常会注意以下几点。
首先是平等。这是创
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